意志行动的动机冲突在哪章，意志行动的动力冲突

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动机冲突属于哪个章节?

动机冲突理论属于普通心理学的内容，一般在心理学基础——认知过程——意志过程这个章节中。勒温按趋避行为将动机冲突分为四大基本类型：①双趋冲突，指两种对个体都具有吸引力的目标同时出现，形成强度相同的二个动机。

双趋式冲突在教育知识与能力动机冲突这一章节里。双趋冲突又称为接近型冲突，是指同时并存两种能满足需要的目标，他们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。

第五章中学生发展心理下的第四节中的第四部分，意志行动中的动机冲突。

动机冲突的形式主要有双趋式冲突、双避式冲突、趋避式冲突、双重趋避式冲突。意志的品质有自觉性、果断性、坚韧性、自制性。和意志的自觉性品质相反的品质是武断从事、受暗示性。

个体对该目标既向往又拒绝的心理冲突。所谓“想吃鱼又怕腥”，既想又怕，就是这种冲突的表现。动机冲突可以造成个体不平衡、不协调的心理状态。严重的心理冲突和持续时间较长可以引起个体的心理障碍，影响心身健康。

①双趋冲突，也称接近——接近型冲突，指当个体以同等程度的两个动机去追求两个有价值的目标时，因不能同时获得而产生的动机冲突。古语中“鱼和熊掌不可兼得”就是这种动机冲突的体现。

意志行动中的心理冲突分类（1）双趋冲突：有时，一个人以同样强度的2个动机追求同时并存的2个目的，但又不能同时达到，像这种从2种所爱者或双趋中仅择其一的矛盾心理状态，称为双趋冲突。

动机冲突有以下几种：双趋冲突：就是两个目标都想要，但只能选择其中一个，比如：想要鱼，也想要熊掌，但是两者不能兼得。双避冲突：两个目标都不想要，但必须面对其中一个，比如在独木桥上走前有狼后有虎。

双趋冲突——鱼与熊掌不可兼得两件事物都有吸引力，都想趋之，但二者不可兼得，难以抉择。这是一种难以取舍的心理困境。

动机冲突可以造成个体不平衡、不协调的心理状态，严重的心理冲突或持续时间较长可以引起个体的心理障碍，对求美者更要注意一点。多重趋避。

能够分配注意的条件是，所从事的活动中必须有一些活动是非常熟练的，甚至已经达到了自动化的程度；所从事的几种活动之间应该有内在的联系；两种活动如果是在同一感觉道，用同一种心理操作来完成的话，这两种活动也很难做到注意的分配。

是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、动机和情绪、能力和人格。也研究团体和社会心理。

社会动机与社交情绪（重点掌握）（5）态度（重点掌握）（6）沟通与人际关系（重点掌握）（7）社会心理学概述（识记）（8）爱情、婚姻和家庭（识记）教学方法：（1）分阶段完成心理咨询师考试练习，对题目进行分析。

【答案】：意志行动中的动机冲突主要包括：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突和多重趋避冲突。双趋冲突又称接近-接近型冲突，是指同时并存两种能满足需要的目标，他们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。

择业时，有两个单位可供选择，而每个单位又利弊相当，就有可能举棋不定而陷入这种冲突中。

意志是有意识地确立目的，调节和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。受意志支配的行动叫意志行动。

如果说感知觉是外部刺激向内部意识的转化，那么，意志过程就是内部意识向外部行为的转化。因为意志过程总是要伴随着行动，并指向外部的特定目标。我们把意志过程中所表现出来的行动称之为意志行动。

准备阶段这一阶段包括在思想上权衡行动的动机、确定行动的目的、选择行动的方法并做出行动的决定。执行阶段意志行动的准备阶段导致对行动目的和手段做出决定，而执行阶段则是执行所采取的决定。

心理过程包括认知过程，情感过程，意志过程，相关知识介绍如下：认知过程：在普通心理学中，认知过程指人脑通过感觉、知觉、记忆、思维、想象等形式反映客观对象的性质及对象间关系的过程。

1、能够分配注意的条件是，所从事的活动中必须有一些活动是非常熟练的，甚至已经达到了自动化的程度；所从事的几种活动之间应该有内在的联系；两种活动如果是在同一感觉道，用同一种心理操作来完成的话，这两种活动也很难做到注意的分配。

2、心理过程包括认识、情感、意志。人的心理是脑的机能、客观现实的反映。人的心理是脑的机能得到了心理发生和发展过程的科学事实的证明；生理科学研究资料的证明；临床事实的证明；人民生活经验的证明。

3、是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、动机和情绪、能力和人格。也研究团体和社会心理。

4、心理咨询师考试第一章基础心理学重要考点：感觉的属性包括它是对直接作用于感觉器官的客观事物的反映、它是人脑对客观事物个别属性的反映。

5、心理咨询师考试第一章基础心理学重要考点：在快速眼动睡眠阶段里，△波消失、出现类假于清醒状态下的高低幅的脑电波、眼球开始上下左右快速移动、梦境开始出现。

6、摘要：心理咨询师考试（二级）认证知识点总结考试大纲。第一章基础心理学教学方法：（1）分阶段完成练习，对题目进行分析。（2）概念准确，注意相近概念的区分，结合日常生活适当举例。

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