意志行动中的动机冲突，意志行动中的动机冲突类型

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教师怎么解决学生学习的动机冲突

在满足学生的合理需要时，要考虑选择有效的强化物即选择学生喜欢、想得到的物品或活动来强化其学习动机。如对希望得到获得获奖证书的学生，教师仅给予奖学金未必能有效强化其行为。

教师处理学生冲突的基本要求沉着冷静面对。这是处理突发事件的基础。沉着冷静面对事实，尤其在发生师生冲突时，要求教师具有很高的教育修养和心理调控能力，要豁达大度，不怕低头承认自己平时工作中的漏洞...机智果断应对。

以下五点：第关注家庭教育的数学老师，深耕教育领域，持续输出教育类文章学习动机是直接推动孩子进行学习的内部动力，就像火箭发射时的燃料一样，非常重要。

我们执行意志行动往往要分为两个阶段：采取决定阶段和执行决定阶段。

控制学生的动机水平方法：教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。在学习较容易较简单的课题时，应尽量使学生集中注意力，使学生尽量紧张一点。

先查清原因了解是教育的钥匙，是公正客观解决问题的前提。更何况现在的小学生见多识广，犯了错误轻易不会认错，除非你拿出强有力的证据。为此老师只有深入实际了解情况才能有分寸地对症下药，解决好矛盾。

1、动机冲突有以下几种：双趋冲突：就是两个目标都想要，但只能选择其中一个，比如：想要鱼，也想要熊掌，但是两者不能兼得。双避冲突：两个目标都不想要，但必须面对其中一个，比如在独木桥上走前有狼后有虎。

2、双趋式冲突：两个具有同样吸引力的目标，两个动机同样强烈，但条件限制，只能达到一个目标。双避式冲突：两个目标都想避开，但只能避开一个目标。

3、意志行动中的心理冲突分类（1）双趋冲突：有时，一个人以同样强度的2个动机追求同时并存的2个目的，但又不能同时达到，像这种从2种所爱者或双趋中仅择其一的矛盾心理状态，称为双趋冲突。

执行阶段，指将行动计划付诸实现的过程。在执行阶段中，意志的品质表现为坚定地执行所定的行动计划。努力克服主观上和客观上遇到的各种困难。如果在执行原定计划时遇到障碍就半途而废，这是意志薄弱的表现。

)准备阶段这一阶段包括在思想上权衡行动的动机、确定行动的目的、选择行动的方法，并做出行动的决定，这是意志行动的开端。A动机斗争目的确定。

我们执行意志行动往往要分为两个阶段：采取决定阶段和执行决定阶段。

首先，在准备阶段，就可能会面临冲突与矛盾，这就是心理学上的“动机冲突”。意志冲突双趋冲突/接近--接近型冲突(趋：想要)关键词：同时并存2种想要的选择，只能择其一所产生的冲突。

(1)采取决定阶段 ①动机斗争。就动机斗争的形式来说，可以分为以下四种：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突及多重趋避冲突；②确定行动目标。确定目的在意志行动中非常重要。

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